I årenes løp er det kommet mange positive omtaler av "Spill Blokkfløyte med Orkester" fra flere land. Her kan du lese et utvalg:
Fra Norge:
” Idéen er genial, verket er pedagogisk godt laget og er den beste metoden hittil. Jeg kan trygt ”Spill Blokklføyte med Orkester”…Prøv selv, så får du se og høre.”
Turid Bjercke, Musikklærer, i en lengre artikkel i Norsk Skoleblad i august 1992. (Hele artikkelen er gjengitt lenger nede).
”Takk og pris for ditt banebrytende arbeid for å bedre blokklføytas popularitet i skolen betraktelig.. La oss håpe at mange, helst alle skoler tar dette i bruk.”
Eyrin Gro Svendsen, Blokklføytepedagog og musikklærer (Hele uttalelsen er gjengitt senere).
” Vi tror András Hidas med sitt blokkfløyteprosjekt har ”skutt blink” både pedagogisk og metodisk og anbefaler at opplegget blir gjort tilgjengelig for resten av skole-Norge.
Trygg Fermann og Morten Mengkrogen, Fjelllhamar skole
”Jeg har selv ca. 30 års erfaring som musikklærer i grunnskolen. Ut fra min vurdering er dette noe av det best gjennomtenkte jeg har sett av slikt undervisningsmateriale. Den gir den enkelte elev rik anledning til å drive individuell trening. Samtidig gir det gode muligheter for differensiering i klassen slik at de raske elevene ikke blir sittende å vente og kjede seg. Undervisningsopplegget har vist seg å fungere svært godt og har økt ineteressen for faget både hos lærere og elever.”
Torgal Floden, Undervisningsinspektør på Fjellhamar skole
Fra Sverige:
”Materialet, som er mycket populärt i Norge, kan vara högst anvendbart för den som vill använda blockflöyten i klassundervisning. Kassettbandet er bra, med ett tiltalande ljud och en ganska generös speltid. Detta sätt att ardeta med improvisation är utmärkt..”
Håkan B. Carlsson, Musikklærer
”Undervisningsmaterialet ägnar seg väldig bra f¨r klassundervisning och instrumentalpedagogen har här en fin möjlighet att integrera samspel och improvisation helt från nybörjarstadiet.”
Lena Dahlin, Blockflöytspedagog, Sundsvall
Fra Tyskland:
”András Hidas’ undervisningsmateriale er en ideell komplettering til all instrumental-undervisning. Fra første timen kan elevene øve rytmisk, oppnå rytmisk sikkerhet og oppleve flerstemt samspill. I to år har jeg brukt dette metodisk utmerkede verk og kan bare fortelle om begeistrede elever og foreldre.”
Barbara Metzger, Musikklærer, Herman – Zilcher – Konsevatorium, Würzburg
”Dette verket gir en fremragende mulighet til å motivere elevene for musikk og for fløytespill og
samtidig åpne fir deres musikalske kreativitet.”
Ursula Stobitzer, Musikklærer
”Det finnes faktisk tallrike argumenter som taler for dette nye og nyskapende
blokkfløyteundervisningsverket: Det egner seg for små og store grupper f.eks, skoleklasser.
Det engasjerer elever med forskjellig spilleevne samtidig. Akkompagnements-rytmene på kassetten er kjent for elevene og motiverer dem til å øve hjemme. Spillegleden blir ikke så lett hemmet som ved øving uten akkompagnemnet. Den rytmiske sansen stabiliserer seg.”5
Professor Dr. Walther Berg, Director der Budesakademie für musikalische Jugendbildung Trossingen.
Fra Kina:
”Vi er for tiden fem stykker her som jevnlig bruker materialet fra Kreativ Musikkpedagogikk. Den yngste av barna er 6 år, den eldste 13. To av dem er voksne med minimal notekunnskap. Alle sammen har vi latt oss begeistre. Det er ingen overdrivelse. Forrige elevgruppe jeg hadde ansvar for i Norge, talte 28 tolvåringer, 22 av dem gutter. Deres reaksjon var den samme positive. Og læreren? Han vegret seg ikke lenger for å ta ansvar for musikktimer!
Oppfordringen er klar: Spill blokkfløyte eller gitar – bruk tromme eller mage. Her er takt og tone for enhver.”
Hilsen lærer Jarl Mathiesen og familien Engeseth, adresse Kina,
11. oktober, 1996
Fra Norge (forts.):
”Erfaringer med András Hidas’ musikkverk: ”Spill Blokkfløyte med Orkester”
”Jeg var i utgangspunktet litt avventende ovenfor András Hidas’ sitt opplegg m.h.t. all den positive omtalen jeg hadde lest, særlig med tanke på differensierningen. Jeg hadde liten tro på at dette ville fungere godt i min klasse der elevnes forutsetninger er svært ulike. Jeg fikk klassen i fjerde. De hadde et negativt forhold til blokkfløyta. For noen var det vanlige blokkfløyteopplegget altfor lite utfordrende, mens andre ikke hadde mulighet til å følge progresjonen. Dette r en normalklasse med 25 elever. Klassen har en høy andel elever som er i ulike tiltak inen hjelpeapparatet, samtidig er klassen representert i årets finale i kunnskapskonkurransen 5 på. Jeg tok likevel med et par melodier til klassen.
Reaksjonen fra elevene overrumplet meg, de var svært begeistret og alee hadde øvd godt på fløyta til neste time. Elevene har nå arbeidet etter András Hidas’ opplegg.I to år, og de er fortsatt svært engasjert og entusiastiske. Alle synes at det er gøy å kunne spille fløyte, opplevelsen av å kunne spille flerstemt sammen med andre fra første stund var stor. Også følelsen av at det hørtes skikkelig bra ut med Hidas’ akkompagnement til alle melodiene gjør det topp å spille blokkfløyte. Jeg vil på det varmeste anbefale opplegget som gir elevengasjement for aktive musikkopplevelser. Spill Blokkfløyte med Orkester har for meg blitt
et uunværlig hjelpemiddel til å lære mine elever blokkfløytespill, notelære, rytme og samspill med andre.”
Med hilsen Beate G. Lindseth – vanlig lærer i grunnskolen som også har musikkopplæringen i min klasse. 8. juni 1994
Jeg har snart i 4 år brukt ”Spill Blokkfløyte med Orkester” i musikkundervisningen på vår skole. Og som så mange andre må jeg konstatere at dette er det best fungerende opplegget for blokkfløyteundervisningen og gjør undervisningen til suksess.”
Dag Rune Sæthre, tilsynslærer i musikk, Prinsdal skole, mars 1997
”Vi ved vår skole har brukt blokkfløyteheftene til Hidas i flere år og er svært fornøyde. Blokkfløyteundervisningen er blitt fornyet. Elevene synes det er gøy å spille sammen med et helt orkester. Differensieringen i heftene er meget bra, her er noe for ethvert nivå. Jeg kan absolutt anbefale blokkfløyteheftene. Elevene vi like dem.”
Geir Bråten, musikklærer, Lindeberg skole, 30. oktober, 1996
”Jeg vil gjerne takke for dette flotte musikkverket som viser seg å fungere glimrende i praksis. Selv er jeg utdannet musikklærer, og har mange klasser i musikk i disse årene. Musikk er ikke alltid det enkleste faget å undervise i, og en må bruke veldig mye av seg selv hele tiden. Blokkfløyteverket ”Spill Blokkfløyte med Orkester” har kommet som manna fra himmelen ”. Elevene får musisere, være aktive og oppleve å være med å skape vakker musikk. De får trening i samspill, lese noter, klappe rytmer og det er differensiert på en genial måte. Jeg har prøvd dette verket i fire forskjellige klaserog nå har musikktimene blitt noe som både lærer og elever gleder seg til. Helt konkret opplever jeg at elevene blir forbauset når timen er over. ”Hva? Nå alt? Vær så snill!! Kan vi ikke spille den bare EN gang til?” Dette tolker jeg som et uttrykk for spilleglede og motivasjon. Jeg vil på det varmesteanbefale dette verket. Elevene fortjener å få oppleve musikk og samspill som e positiv kilde til glede og inspirasjon..”
Med vennlig hilsen Solfrid Avnskog, Lusetjern skole, 26. november 1996
For et par-tre år siden kjøpte vi fra dere et klassesett av Blokkfløytehefte nr. 1.
Dette har vært flittig i bruk o denne tida, da det har vist seg å være et ypperlig hjelpemiddel i musikkundervisninga på en skole av vår type. Vi er nemlig en liten u-delt skole, med enkelte musikktimer med alle klassetrinn fra 1. til 6. klasse tilstede samtidig. I slike timer viseer det seg at deres opplegg fungerer utmerket…..”
John Haugen, adm. Lærer, Sørlandet skole, 2. oktober 1996
”Etter å ha blitt presentert for opplegget ”Spill Blokkfløyte med Orkester” av kursholder Conrad Hagen (forfatter av veiledning til M87, musikk) i 1990, har jeg innført verket og tatt det ibruk på vår barneskole. Klassesettene av hefte 1 og 2 med kassetter er stadig i bruk, fornøyde musikklærere opplever å delta i fengende samspill der de kan musisere på sitt nivå. Særlig det at det finnes en lett stemme til alle arr. Har gjort opplegget så anvendelig og etter mitt syn brukbart på alle trinn der en bruker blokkfløyte.
Improvisasjonsøvelsene er et kapittel for seg. For første gang i min 21 årige lærerkarriære fant jeg et forståelig og engasjerebde opplegg der elever (og lærere) kan få mulighet til å utvikle evnen til et personlig musikkuttrykk. Elever i 3. og 4. klasse er frie og forskerlystne og syns at improvisasjonsleken er både morsom og spennende. Sekv de mer bundne elevene i 5. og 6. klasse har vist engasjement og spilleglede både i de vanlige samspillsarrangementene og i improvisasjonsøvelsene.
De livlige rytmene og følelsen av å ”være musikant i et fengende musikkstykke” har vært med til å gi musikkfaget ved vår skole ny energi.
Kravet til opplevelse og egenaktivitet og at arbeidet skal bygge på det klingende materialet (M87) kan lett bli stettet ved bruk av opplegget.”
Tilbakemelding fra en fornøyd musikklærer ved Krokane skole i Florø,
Geir Sunde, 16. oktober, 1996
”I min stilling som organist/musikklærer var utfordringene store for å lykkes med trivelig musikkundervisning i 4. til 6. klasse.
Gleden var stor og ”verktøyet svært virkningsfullt” da ”Spill Blokkfløyte med Orkester” hefte 1 og 2 av András Hidas, Kreativ Musikkpedagogikk, kom på våre pulter. Samtlige elever kunne være med på samspillsfellesskapet, siden melodiene hadde 4 vanskelighetsgrader. Mausikken på kassettene ga liv og fylde. Rytmeøvelsene gav et sikkert forhold til note og pauseverdiene. Vi har kjøpt” Bind deg ein blomekrans” der våre tradisjonsrike folkeviser klinger sammen med ekte spillemenn.
”Julestemning ” - heftet med julens melodier – gir en egen glød. Stemmene lar seg fint overføre til xylofoner og klokkespill til stor glede for tilhørere og utøvere. I disse dager ønsker vi CD- innspillingene velkommen. De letter arbeidet og sparer tid.
Vi gleder oss til nye utgivelser og utfordringer fra ”Kretaiv Musikkpedagogikk”.
Ellen Stubberud, organist/musikklærer, høsten 1996
Jeg har lest og spilt gjennom ”Spill Blokkfløyte med Orkester” I og II på ”kammerset ”. Jeg er utdannet som blokklføytepedagog og har også utdannelse som lærer i musikk for 9 – årig skole. Jeg vil si: ”Takk og pris til deg for ditt banebrytende initiativ for å bedre blokkfløytas popularitet i skolen betraktelig!” Disse heftene og kassettene er et funn også for den generelle musikk-undervisningen i skolen, som ofte har vært upopulær både hos lærerne som må ha musikktimene uten å mestre faget, og hos elever som har fått for dårlig undervisning i faget av ukvalifiserte lærere. Festlige rytmer og godt humør gjør ellers kjedelige rytmeøvelser til en opplevelse. Man merker heller ikke at de enkleste stemmene i begynnelsen av hefte I er enstonige når det skjer så mye fint og spennende rundt dem, både melodisk og rytmisk. Ingern behøver å føle seg som en taper, og er der elever som har privatundervisning i blokkfløyte, er det også nok utfordringer for disse. Hvis læreren er dyktig blokkfløytespiller, får han sjansen til å briljere sammen med klassen, og på den måten inspirere dem til innsats på instrumentet. Andre instrumentalister kan også få mer glede av sine ferdigheter ved å spille med på en av stemmene de mestrer på sitt instrument. Dette er en viktig inspirasjon for dem, en god motivering for å øve.
Det er en stor opplevelse å få være en del avet større sammenheng som musikkutøver eller sanger. Dette får de sjansen til her, og hvis ”Spill Blokkfløyte med orkester” vil bli brukt i de fleste skoler, spår jeg en enorm oppsving i utøvelse av musikk generelt, ikke bare for blokkfløyta, som dette stoffet er redningen for i skolen. Progresjonen er fin, differensieringen gjør at alle kan delta med glede, lykkes.
Jeg er også meget begeistret for improvisasjonsøvelsene i del II; de er et funn, så enkle i begynnelsen at alle tør kaste seg ut i det. Improvisasjon har vært sørgelig forsømt hittil i skolen, ja også i instrumentalundervisningen generelt, men nu er det håp for at vi kan bli mer skapende i musikken, og dette er uhyre viktig!
Jeg tror også bruken av do-re-mi er betydningsfull, og det er fint med besifringer i 2. hefte, til bruk for dem som spiller gitar, klaver, trekkspill etc.
Jeg har en mistanke om at strykere, som kan ha det veldig vanskelig, enstonig og kjedelig i begynnerundervisningen, kunne få fin støtte og inspirasjon i kassetten, da hører de også om de spiller rent.
Til privatundervisning i blokkfløyte for begynnere vil jeg bruke dette stoffet til dem som ikke r så heldige å ha det i skolen.
Melodivendingene har et internasjonalt preg, dette finner jeg veldig positivt, også på grunn av alle innvandrerne vi har i landet. De er ofte stemningsfulle og beroligende, melodiene og arrangementene, og tekstene er positive og oppbyggelige.
Heftene har enkle og vakre illustrasjoner, og noteskriften er usedvanlig tydelig og lett-lest ti lå være håndskrevet!
(I 1990, da denne uttalelsen ble skrevet, var notene i heftene håndskrevet.) (red.anm.)
Jeg er lykkelig for at du har tatt på deg denne store, viktige oppgaven å spre musikkglede i skolen og ellers, og ser med forventning frem til kommende hefter du har lovet å gi ut.
La oss håpe at mange, helst alle skoler tar dette i bruk!”
Beste hilsener Eyrin Gro Svendsen, Blokkfløytepedagog og musikklærer, Oslo, 13.10. 1990
